Innovative Rhytmisierung

Darum ist innovative Rhythmisierung Ihr Thema

Die Leistungsfähigkeit Ihrer Schüler ist von einem kind- und lerngerechten Zeitrhythmus abhängig. Die innovative Rhythmisierung beschäftigt sich genau mit diesem Thema. Worum handelt es sich bei diesem Konzept, welche Vor- und Nachteile bringt es mit sich, welche Voraussetzungen müssen gegeben sein und: Wie Sie es richtig umsetzen. 

Innovative Rhythmisierung

Innovative Rhythmisierung

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    Eins, Zwei, Wechselschritt – Wie innovative Rhythmisierung den Schulalltag verändert

    Wichtig für erfolgreiches Lernen ist ein kind- und lerngerechter Zeitrhythmus. Je nach Tageszeit nimmt die Leistungsfähigkeit der Schüler ab oder zu. Deshalb ist die Rhythmisierung des Schultags immer wieder ein elementares Thema im Bildungsbereich.

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    Mehr als Taktgefühl – Nur so gelingt Ihnen eine innovative Rhythmisierung an Ihrer Schule

    Als Schulleitung müssen Sie einen Weg finden, die Balance von gegebenen linearen Zeitstrukturen und -fenstern für individuelle Entfaltung zu vereinbaren. Weil nur so eine innovative Rhythmisierung gelingen kann. Wichtig hierbei: die Raumfrage, denn eine zeitliche Strukturierung lässt sich ohne sie nicht führen.

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    In Schwung kommen – Was Sie über das Selbstverständnis von Lernen wissen müssen

    Was ist wichtig über die Klärung des Selbstverständnisses von Lernen? Eignen Sie sich an, was Lernen im Privaten und im Unterricht wirklich ausmacht. Welche Bedeutung der Begriff im Kontext der innovativen Rhythmisierung hat, und wie Ihnen das in der Praxis weiterhilft.

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    Haltung, Taktgefühl, Aufmachung, … – Worauf es bei innovativer Rhythmisierung von Schule und Unterricht ankommt

    Die zeitliche und räumliche Anordnung des Lernens und Lebens in der Schule müssen definiert sein, um eine individuelle Rhythmisierung im Unterricht möglich zu machen. Nutzen Sie die Möglichkeiten, die zur Rhythmisierung existieren.

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    Darf ich bitten? – Setzen Sie offene und bewegte Lehr-Lernformen ein

    Lernen ist nicht die passive Aufnahme von Lernstoff, sondern ein eigenaktiver Prozess des Lernenden. Aus diesem Grund ist es förderlich durch Rhythmisierung des Schultags Ihren Schülern Eigenzeiten und Eigenräume des Lernens zu schaffen.

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Prof. Dr. Reinhold Jäger

Professor für Psychologie

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Dr. Armin Lohmann

ehem. Gymnasiallehrer, Berater, Autor

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Harald Mier

Schulleiter i.R., Coach, Bezirksverordneter

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Dr. Karin Oechslein

Direktorin des ISB

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Dr. Maike Reese

Kommunikationscoach, Organisationsberaterin und Dozentin

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Gerhard Regenthal, Referent auf SchulVerwaltung.de

Gerhard Regenthal

Management-Trainer, Schulberater und Autor

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