Schulqualität erhöhen

Prozesse erfolgreich managen – So erhöhen Sie die Schulqualität

Wie sichern und entwickeln wir Qualität an Schulen? Diese Frage ist zu einem zentralen Thema im Bildungsbereich geworden. Eine Möglichkeit sind speziell entwickelte Managementkonzepte, die Qualität als ganzheitlichen und fortlaufenden Prozess betrachten. Psychologisches Prozessmanagement an Schulen erfolgreich umzusetzen, birgt viele Herausforderungen. Wie Sie diese meistern und die Leistung Ihres Teams steigern.

  • Wie Sie Prozessmanagement an Bildungseinrichtungen konkret umsetzen

    Durch Prozessmanagement können Sie die Qualität der Zusammenarbeit an gemeinsamen Projekten erheblich verbessern. Wie das gelingt, zeigt unter anderem das Prozessmodell auf. Durch die Definition klarer Inputs und Outputs lässt sich der Outcome, also das Ergebnis, ermitteln. So gehen Sie am besten vor.

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  • Mit Prozessmanagement zu einer „guten Schule“

    Schulen müssen ihre Leistungen stetig überprüfen und systematisch verbessern. Dabei stellt sich die Frage: Was macht eine gute Schule überhaupt aus? Mithilfe des Prozessmanagements können Sie Qualität und Effektivität herstellen.

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  • Optimierungsprozesse – so sieht das klassische Ablaufmuster aus

    Qualität entsteht durch Optimierungsprozesse. Aus dieser Grundannahme ergibt sich ein klassisches Ablaufmuster für Projekte zum Prozessmanagement. Wie Sie nach dem Plan-Do-Check-Act-Zyklus (PDCA-Zyklus) vorgehen und was hinter den einzelnen Begrifflichkeiten steckt.

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  • Sind Prozesse optimierungsbedürftig? – Evaluation als Messinstrument

    Um festzustellen, ob Ihre gesetzten Ziele erreicht worden sind, können Sie sich die systematische Evaluation zu Nutze machen. Dadurch lassen sich Prozesse überprüfen und ggf. optimieren. Als Grundlage für die Evaluation sollten Sie drei Arten von Indikatoren unterscheiden und näher formulieren.

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  • Widersprüche aufdecken – Wie Sie Leitbild, Ziele und Indikatoren auf Konflikte prüfen

    Prozessmanagement wird nur dann wirksam, wenn Leitbild, Ziele und Indikatoren ein widerspruchsfreies Gebilde darstellen. Konflikte sollten Sie daher so früh wie möglich offenlegen und auflösen. Ein Instrument hierfür: der Balanced Scorecard Ansatz. Diese zwei Beispiele dienen zur Veranschaulichung.

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  • Wenn Kennzeichen das Gegenteil bewirken

    Jedem Indikator droht die Gefahr einer antagonistischen Wirkung. Deshalb ist es wichtig, bei Wahl und Umsetzung von Indikatoren genau auf mögliche gegensätzliche Nebeneffekte zu achten. Systematische Hilfestellung bietet dabei das Wertequadrat von Schulz von Thun. Ein Praxis-Beispiel.

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  • Führungs-Kompetenz – Das müssen Sie beherrschen

    Erfolgreich führen heißt, mit unterschiedlichen Meinungen und auch mit Beschwerden umgehen zu können. Deswegen sollten Sie diese grundlegenden Führungsaspekte kennen.

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  • Prozesssteuerung – Wie Sie ein effektives Team zusammenstellen

    Wählen Sie Ihr Team für die Prozesssteuerung einerseits anhand der erforderlichen Kompetenzen aus. Berücksichtigen Sie andererseits gute Beziehungen zwischen den Teammitgliedern und eine heterogene Zusammensetzung. So erfüllen Sie die Grundvoraussetzungen für eine effiziente Projektsteuerung.

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  • Unsichtbare Führungsleitlinien – Die Bedeutung ungeschriebener Gesetze

    Jede Organisation als System verfügt über ungeschriebene Gesetze und Regeln. Berücksichtigen Sie diese unsichtbaren Leitlinien in Ihren Führungsprozessen, bringt Sie das weiter. Die Aspekte Würdigung, Zugehörigkeit und „Führen vom letzten Platz“ sind in diesem Zusammenhang für Sie von Bedeutung.

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  • Win-Win-Situation – So positiveren Sie Konflikte

    Sie wollen Konflikte zu einem produktiven Ergebnis führen? Dann müssen Sie die Energie beider Streitparteien auf Verhandlung und Zusammenarbeit kanalisieren. Dieser Leitfaden kann Sie dabei unterstützen.

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Exzellentes Wissen von Profis für Profis

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Prof. Dr. Reinhold Jäger

Professor für Psychologie

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Dr. Armin Lohmann

ehem. Gymnasiallehrer, Berater, Autor

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Harald Mier

Schulleiter i.R., Coach, Bezirksverordneter

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Dr. Karin Oechslein

Direktorin des ISB

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Dr. Maike Reese

Kommunikationscoach, Organisationsberaterin und Dozentin

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Gerhard Regenthal, Referent auf SchulVerwaltung.de

Gerhard Regenthal

Management-Trainer, Schulberater und Autor

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Dr. Christa Schäfer

Pädagogin, Systemische Beraterin und Trainerin

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Dr. med. Jörg-Peter Schröder

Arzt, Führungscoach

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Jan Schütte

Berater, Trainer und Autor

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Prof. Dr. Dr. h.c. Rolf Arnold

Professor für Allgemeine Pädagogik

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Dennis Blauert

Leiter des Fachbereiches "Prävention und Fortbildung"

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Prof. Dr. Stefan Bornemann

Geschäftsführer des Netzwerks folie8 PartG

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Prof. Dr. Wolfgang Böttcher

Experte für Qualitätsentwicklung

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Prof. Dr. Hans Brügelmann

Experte für Grundschulpädagogik und -didaktik

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Prof. Dr. Olaf-Axel Burow

Professor für Allgemeine Pädagogik

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Dr. Christoph Edelhoff

ehem. Lehrer und Schulleiter

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Dipl. Psych. Christoph Eichhorn

Diplom-Psychologe

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M.A. Robert Erlinghagen

Supervisor, Coach, Berater

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Dr. Ernst Fritz-Schubert

Direktor Fritz-Schubert-Institut

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Max Fuchs

Professor für Allgemeine Pädagogik

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Harald Gesing

Abteilungsleiter und kommissarischer Dezernent

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Christian Goldschmitt

Studiendirektor, Trainer

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Regina Goldschmitt

Konrektorin

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Prof. Dr. Norbert Grewe

Professor für Psychologie

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Wendelin Grimm

Rektor i. R., Bildungsreferent

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Anne Haarmann

Anne Haarmann

Rechtsanwältin

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Verena Hertel

Langjährige Schulleiterin, Trainerin, Beraterin und Coach

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Dr. Dipl.-Päd. Heinz Hinz

Direktor und Schulleiter a.D.

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Apl. Prof. Dr. Timo Hoyer

Erziehungswissenschaftler und apl. Professor

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Prof. Dr. Martin Korte

Professor für Zelluläre Neurobiologie

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Martin Kramer

Leiter der Didaktik, der Mathematik

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Dr. Julia Kriesche

Erziehungswissenschaftlerin, Lehrerin, Trainierin und Coach

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Dr. Volker Krobisch

Schulleiter und Führungskräftetrainer

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Regina Kuratle

Erziehungswissenschaftlerin

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Prof. em Dr. Hildegard Macha

em. Professorin und Gender-Foscherin

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Dr. Frank Meetz

Promovierter Bildungsforscher

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Prof. Dr. habil. Thomas Prescher

Professor für Berufspädagogik

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Franca Quartapelle

Autorin und Lehrkraft (i. R)

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Dr. Hans-Günter Rolff

em. Professor für Bildungsforschung

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Dr. Andrea Schmerbauch

wissenschaftliche Mitarbeiterin

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Univ.-Prof. Dr. Michael Schratz

Experte für Führung, Professor für Schulpädagogik

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Beate Sitek

Schulleiterin, Supervisorin, Coach

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Dieter Smolka

Schulleiter i. R., Schulentwickler, Berater & Coach

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Prof. Dr. Frank Thissen

Professor für Mediendidaktik

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